第2章 动物和人体生命活动的调节

第1节 通过神经系统的调节

一、教学目标

1.概述神经调节的结构基础和反射。

2.说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。

3.概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。

二、教学重点和难点

1．教学重点

（1）兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。

（2）人脑的高级功能。

2．教学难点

神经冲动的产生和传导。

三、教学课时   2

四、教学过程

〔引入〕以“问题探讨”引入。生思考，师提示。

〔提示〕：这些问题具有开放性，可以让学生充分讨论后再回答，目的是引起学生学习本节内容的兴趣。

一、神经调节的结构基础和反射〔板书〕

〔思考与讨论〕学生思考回答，师提示。

〔提示〕1.神经元包括胞体和突起两部分，突起一般又可分为树突和轴突两种。神经元的长的突起外表大都套有一层鞘，组成神经纤维。许多神经纤维集结成束，外面包着由结缔组织形成的膜，构成一条神经。

2.反射弧一般都包括五个部分：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。

3.不能；至少需要两个，如膝跳反射等单突触反射的传入神经纤维经背根进入中枢（即脊髓）后，直达腹根与运动神经元发生突触联系；而绝大多数的反射活动都是多突触反射，也就是需要三个或三个以上的神经元参与；而且反射活动越复杂，参与的神经元越多。

4.蛙的搔扒反射有脊髓的参与，人的膝跳反射、排尿反射、排便反射等也都有脊髓参与。

〔问题〕反射活动中，在反射弧上传导的是兴奋。什么是兴奋呢？先让学生说出自己的认识，然后让学生阅读教材。提问：兴奋的本质是什么呢？如何产生？又是如何传导的呢？

〔答〕略。

二、兴奋在神经纤维上的传导〔板书〕

1．传导方式：神经冲动（电信号）

2．冲动产生的原因：

       静息时：外正内负（钾离子的内流易于钠离子的外流）

     受刺激时：外负内正

3．传导特点：双向性

4．传导过程：神经纤维膜电位静息时外正内负 → 受刺激时受刺激部位外负内正 → 产生电位差 → 电荷移动 →局部电流→ 兴奋向前传导

5．本质：膜电位改变

三、兴奋在神经元之间的传递

〔思考与讨论2〕学生思考回答，师提示。

〔提示及板书〕很明显，由于突触间隙的存在，兴奋在神经元之间不能以神经冲动的形式进行传递，而是通过神经递质与特异性受体相结合的形式将兴奋传递下去的。

四、神经系统的分级调节〔板书〕

〔资料分析〕学生思考回答，师提示。

〔提示〕1．成人和婴儿控制排尿的初级中枢都在脊髓，但它受大脑控制。婴儿因大脑的发育尚未完善，对排尿的控制能力较弱，所以排尿次数多，而且容易发生夜间遗尿现象。

2．是控制排尿的高级中枢，也就是大脑出现了问题。

3．这些例子说明低级中枢受相应的高级中枢的调控。

五、人脑的高级功能〔板书〕

〔思考与讨论3〕学生思考回答，师提示。

〔提示〕可能是H区出现了问题。

〔旁栏思考题〕

提示：记忆必须加以巩固才能持久，巩固的方法是复习。通过各种感觉器官进入人脑的信息量非常大，据估计仅有1%的信息能被较长期地记忆，大部分都将被遗忘。能被长期贮存的信息是反复被运用的。通过反复运用，信息在短期记忆中循环，从而延长信息在其中的停留时间，这样就使这些信息更容易转入长期记忆。

〔小结〕略。

〔作业〕一二题。

〔提示〕1.B　　2.大脑、小脑和脑干。

拓展题

1．b、c、d、e。

2．提示：都表现为电位差，但电流在导线中的传导是自由电子的定向移动形成的，而神经冲动的传导主要是靠细胞膜两侧带电粒子的跨膜运动形成的。

板书设计：

一、神经调节的结构基础和反射

1. 神经调节的基本方式——反射：条件反射、非条件反射

2. 完成反射的结构基础——反射弧：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器

3. 兴奋

二、兴奋在神经纤维上的传导

1. 神经冲动：兴奋是以电信号的形式沿着神经传导的，这种电信号也叫神经冲动

2. 静电电位：外正内负

    兴奋电位：内正外负

教学反思：

本节课基本上能够体现出一个完整的教学过程，教学思路清晰，教学过程流畅，学生配合较好。但，细细回想起来，还存在一些不足之处；1.导课稍显冗繁，没能抓住典型事例直接切入新内容。2.教学过程中学生很积极，但互动时间太少，与学生的交流少了一些。3.留给学生独立思考的时间少了一些。4.时间关没有把握好，致使出现时间紧，内容多的现象，导致一些知识点讲解的不是很透彻。5。课件中字迹太多版面稍显拥挤。

望各位同行前辈批评指教，谢谢!